Сценка
Реклама русского языка.
В класс входит ученица, неряшливо одетая, непричёсанная, с наушниками. Учитель просит отдать сотовый телефон, наушники.
УЧИТЕЛЬ: Оля, садись. Сегодня мы готовимся к экзамену по русскому языку, пишем тест. Вот задание
ОЛЯ читает работу, на лице полное недоумение.
УЧИТЕЛЬ:
Девчонка одна,
Назовём её Оля,
Девятый Б класс
Заканчивала в школе.
Да только вот,
К сожалению, она
С одним из предметов
Была не дружна,
Его не учила,
Отсюда и следствие:
ГИА для неё –
Как стихийное бедствие
ОЛЯ:
Училась я в школе
И горя не знала:
Уроков не делала,
Книг не читала.
Ходила я в школу,
Чтоб развлекаться,
Училок дразнить,
С друзьями общаться.
И надо ж нежданно
Случилась беда…
(У Оли в сапоге звонит телефон. Учитель просит его отдать)
А вы чё глядите?
Вот вас бы сюда.
Стоит над душою,
(кивает в сторону учителя)
Сверлит глазами.
Достать бы шпаргалку…
(Оля вынимает из кармана длинную шпаргалку, сложенную «гармошкой», учитель замечает, просит отдать, Оля отдаёт.)
А решать – то как? С вами?
Сегодня настал
Для меня конец света,
Не помню,
Когда изучали всё это?
Где буква? Где звук?
В какой части слова?
И где в предложении
Таится основа?
И как я могу
Отличить без сомнения
Простое от сложного
Предложения.
Какой в нём поставить
Знак препинания?
Где нужен вопрос?
А где восклицание?
В каком предложении
Достаточно точки?
(Смотрит на часы)
Прошло полчаса,
А в работе ни строчки.
А эт что за мерзкие
Организмы?
Какие –то фразело
Фра-зе-оло-гизмы.
Я слов – то таких
Вообще не слыхала,
(Читает работу дальше)
Ещё мне транскрипции
Не хватало…
(Мечтает)
Могла бы я
Нежиться на курорте,
Или по свету
Кататься на Форде,
А я здесь сижу,
И жизни не рада.
(Читает)
«Найдите союзы»,
А мне они надо!?
Нет! Чем здесь читать
Задания эти,
Я лучше зависла б
Сейчас в Интернете,
Там встретишь такие
Картинки, в натуре,
Что нету ни в русском,
Ни в литературе…
(Учитель грозит пальцем)
ОЛЯ
Ещё почитаю,
Чему учит школа?
Связь слов в предложении,
Спряжение глагола…
Ну, в эт я врубаюсь,
Я тоже спрягаю
Всех тех, кто работы
Для нас сочиняет.
Так – так, ударение,
Глагол в наклонении,
И кто его клонит?
В каком направлении?
Вообще – то, признаться,
В моём понимании,..
(Учитель делает замечание)
Чё снова не так?
Опять замечание.
А мне ещё надо
Искать части речи,
Да. Неуд сегодня
Мне обеспечен.
Не надо упрашивать,
Не буду, как дура,
Учить ни Ваш русский
Ни литературу.
УЧИТЕЛЬ.
А зря, если б знала
Ты эти предметы,
Не стал бы экзамен
Тогда концом света,
На каждый вопрос
Ответ могла б дать.
Оценка была бы
Не двойка, а пять.
ОЛЯ:
А дальше – то что?
УЧИТЕЛЬ:
Если б было желание
Могла бы продолжить
Ты образование.
Профессию
Нужную получить…
ОЛЯ:
Смогу я и так
Хоть куда поступить.
Работу найду я
Не знавши ваш русский
Ведь выбор профессий
Не очень – то узкий.
УЧИТЕЛЬ:
Коль русский не знаешь,
И в том нет секрета,
Не можешь сильна быть
В других ты предметах.
Не будет красивой
И грамотной речи.
Молчишь?!
Возразить, значит, нечем.
Ведь знание русского,
Литературы
Показывает уровень
Нашей культуры.
И в жизни дальнейшей
Не зайти чтоб в тупик,
Учите, любите
Русский язык!